La parola all'esperta

E’ un vero passaggio, anche se a volte nel linguaggio si sente usare la stessa espressione, ‘Andare a scuola’. Cosa può aiutare? Credo, aldilà del comprendere l’organizzazione diversa, la strutturazione dei corsi e degli esami, sia utile soffermarsi sulle nuove modalità di apprendimento. Pensate, non più interrogazioni a sorpresa, o interrogazioni su piccole parti di programma, non più neppure però ripassi e riprese di spiegazioni. Siete voi: a decidere di frequentare – anche dove non è obbligatorio - perché capite che è un momento fondamentale: permette di prendere appunti e di cogliere come il docente intende la materia e che cosa poi si aspetta all’esame, di acquisire il lessico di settore. Ecco, imparare il lavoro dello studente universitario è, paradossalmente, proprio come imparare un lavoro: come si affronta lo studio, da quando iniziare a studiare, quanto tempo, e per quale data dare l’esame...
Per chi è ancora a scuola, la preparazione è iniziare a prendere appunti! Chiedersi, ascoltando ‘che cosa vuol dire’, ovvero rimanendo svegli e con la mente attiva, come di fronte ad un quiz: la posizione di chi è lì e accetta la sfida di risolvere un problema. 

Direi che in questo distanziamento fisico, di necessità, possiamo scoprire ricchezze e libertà che prima, paradossalmente, non sapevamo di avere a disposizione, o che davamo per scontate, fosse la libertà di vedere un amico o di poter andare a visitare una mostra. Era sempre tutto là, a portata di mano.

Ora, nel scegliere cosa vedere, sia pure online e chi incontrare, sia pure in videochiamata, abbiamo l’opportunità di dirci, ogni volta, quanto siamo fortunati. Tutto quello che ci può avvicinare alla comprensione di noi, come essere umani, tutto poi tornerà utile. Ecco, e poi approfondire, scegliere anche la dimensione della verticale dell’andare in profondità, una volta che ci imbattiamo in qualcosa o qualcuno che ci fa sentire più vivi, più presenti a noi stessi.

Intanto, che va bene così, perché troverà molte matricole nella stessa condizione, anzi il timore all’inizio è comunque un segnale positivo, non ci fa prendere sottogamba, non ci fa pensare che sappiamo già come muoverci. Poi, che troveremo molti servizi, e strumenti che ci potranno servire. Molte volte, nel lavoro di consulenza psicologica, al servizio dell’Esu mi è capitato di incontrare persone, studenti o matricole, che soffrivano di questa visione di sé come ‘non abbastanza’. A volte, si trattava di un effetto combinato di una scuola superiore già giudicata non abbastanza in linea o abbastanza seria nella preparazione e di una visione di sé, in cui non ci si sente all’altezza del proprio ideale, di come – pensiamo – dovremmo essere.

Può convenire un’ottica ‘lavorativa’: sappiamo che lavorare sui prerequisiti si può, ad esempio incrementando ad esempio lo studio per prepararsi alle verifiche in entrata. Ma si può anche lavorare sullo strumento-studio, facendo crescere la capacità sia di comprensione di un testo, che di riflessione e consapevolezza sul proprio modo di essere nello studio: questo produce effetti positivi anche sul senso di sé, di maggior adeguatezza.

Ah, le attese! Le attese che noi nutriamo verso di noi, le attese degli altri, e in più quello che noi pensiamo gli altri si attendano da noi...il consiglio è di provare a dirsele, a scriverle su un foglio: dove mi vorrebbero vedere? Con quali risultati? Ed io, che cosa mi aspetto da me...Il percorso universitario sarà appunto un movimento, un percorso di crescita personale, ma anche come allargamento, sia di conoscenze che di prospettive. Anche i genitori potranno allargare la prospettiva, se non hanno ad esempio una formazione accademica sarà nostro il compito di raccontare la realtà della dimensione universitaria.

Può permettersi di esplorare il mondo delle professioni – ad oggi note, perché abbiamo la ragionevole prospettiva che nuovi lavori si svilupperanno – ad esempio sui Repertori professionali, e provare a vedere a quali aree lavorative il corso di laurea conduce, e per i lavori chiedersi “In che cosa consiste quel lavoro? Quali sono i requisiti, di conoscenza ma anche di modo di essere, che può richiedere?”. I lavori poi si sviluppano rispetto alle linee dell’innovazione, o all’incrocio di saperi e competenze, per rispondere a nuovi bisogni. Quindi, essere curiosi è ottimo. 

Segnalo anche uno strumento che abbiamo messo a disposizione, sei video sulla scelta, che abbiamo caricato sul sito youtube dell’Esu di Venezia, uno dei quali è dedicato proprio a dei passi utili per immaginare il proprio futuro lavorativo.